蜜蜂级型分化机制的假说

2024年07月01日已有人阅读病友分享我想学蜂疗

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蜜蜂生物学是一门研究蜜蜂生命活动规律的科学，其内容包括蜜蜂形态构造、解剖生理、生殖发育、行为活动等。蜜蜂是社会性群体生活的昆虫，既有个体生命活动特性，又有群体活动的特点。为此，我们把探索蜜蜂形态、解剖、发育、行为等个体生命特征的科学划分为蜜蜂个体生物学；而以蜜蜂群体活动规律为研究对象的科学为蜜蜂群体生物学。

蜜蜂生物学是科学养蜂技术发展的重要基础，若要将依赖经验的传统养蜂上升到科学养蜂，就必须对蜜蜂的生命活动规律详细了解。人类养蜂的发展历程也充分地证明了这一点。

蜜蜂级型分化是由幼虫食物所决定，这已成定论。但是，究竟是蜜蜂幼虫食物中何因素起主要作用，仍未完全清楚。

1．“蜂王决定因子”假说 Rhein用从王台中取出的王浆，贮存后连续饲喂雌性幼虫，未能培育出蜂王。为此，他提出假说：“工蜂在蜂王幼虫饲料中加入了一种不稳定的分化物质，在贮存过程中这种分化物质很快就消失了”Weaver和井上丹治的研究出证实了这一现象。用新鲜王浆饲喂工蜂小幼虫，能够培育出蜂王；但是用贮存后王浆饲喂，却只能培养成工蜂。他们把这种能导致雌蜂分化的物质，称为“蜂王决定因子”。但是，“蜂王决定因子”的确切组分尚未知道。

2．食物投入量决定假说蜂王幼虫饲料充足，而工蜂幼虫只能得到间断性饲喂。工蜂封盖巢房中几乎没有食料，而封盖王台中仍有大量王浆。Haydak根据这一现象，提出了“工蜂幼虫件发育减慢和受阻，是出于饲料供应不足的直接结果”的假说。

他认为，由于工蜂在幼虫发育期食物不足，使得其卵巢内分泌功能受到阻碍，分泌的激素不足以引起幼虫发育成工蜂。为了检验这—假说，他从刚封盖或正在封盖的王台中，将蜂王幼虫移出，使其不能进一步得到饲料。结果这些幼虫多数在蛹的后期死亡了，存活的蛹中有7只具有工蜂特征，还有几只蛹是蜂王和工蜂的中间型。羽化后的9只成蜂中，8只为正常蜂王，另一只类似工蜂。

研究中发现，发育成蜂王的幼虫，移出王台时的体重要比后来发育成工蜂的幼虫重14％。这说明发育成蜂王的幼虫比发育成工蜂的幼虫更成熟。对此现象可解释为，发育成蜂王的那些幼虫，由于移出王台时性器官已发育到相当的程度，所以饥饿对它们的级型分化没有造成太大的影响；而发育成类似工蜂的幼虫，由于其饥饿和营养摄人的不足，导致雌性器官不能进—步发育。

对于用贮存的王浆饲喂蜂王幼虫培育出工蜂的现象，有人提出了不同于“蜂王决定因子”假说的另—种解释。认为贮存后的王浆由于水分减少，或由于王浆中某些成分的颗粒沉淀等，降低了适口性，造成幼虫摄食量不足，由此导致蜂王幼虫发育成工蜂。

3．糖含量调节食物吸收率假说 Asencot等在无王群中用加入葡萄糖和果糖的工蜂浆饲喂工蜂幼虫，培育出蜂王。从1—4口龄工蜂幼虫巢房中采收的新鲜工蜂浆作基础饲料，在基础饲料中添加不同量的葡萄糖和果糖，用这些饲料伺喂2—3日龄工蜂幼虫。随着工蜂浆中添加的糖增加，培育出的蜂王比例也越来越高。

用纯基础饲料饲喂工蜂幼虫，不能使其变态。这可能是因为饲料含糖少。1—3日龄工蜂幼虫的食物中含糖量仅为12％，而4—6日龄的工蜂幼虫食物中的含糖量为47％。在这一组实验中，用每克含有200mg葡萄糖和200mg果糖的饲料培育的蜂王比例最高。

据推测，葡萄糖和果糖在蜜蜂级型分化中主要起诱食剂的作用。也就是添加葡萄糖和果糖后，能刺激蜜蜂幼虫增加取食。用840mg的工蜂浆中加入80mg葡萄糖和80mg果糖的饲料饲喂工蜂幼虫，每只幼虫在化蛹前共摄取366mg，而用纯工蜂浆饲喂，每只幼虫只能摄取212mg。食物的摄取量可能调节蜜蜂幼虫的活动，因而调节了幼虫体内保幼激素产生量。保幼激素水平高的幼虫发育成蜂王。